孩子牙牙學語時，要養成隨時跟孩子說話的習慣，媽媽要從嬰兒期就常對孩子說話，告訴孩子你在做的每一件事，切莫認為孩子一定聽不懂就不說，當你試著把孩子當聽眾時，有一天他的答復會讓你出乎意料。

好的母語能力有利于閱讀能力發展

　 透過讓孩子參與并告訴他你正在做的事情，教孩子說一遍，可以很快地累積孩子的詞匯，也可以刺激孩子的感官發展，連帶認識自我與這個世界的關聯。 讓孩子因為好玩而學，而不是逼他學 一位琴童家長如是說：我家孩子從一、兩歲時就愛玩玩具鋼琴，聽過的旋律一次就能背、能唱。在他兩歲時就玩邊彈琴，邊唱歌的游戲，后來買了一臺電子琴給他，但從不逼他去彈，直到他三歲時說他想學鋼琴。他現在七歲了，學琴的功課越來越重，我們也從不逼他，只告訴他學音樂是為了好玩，如果你覺得不好玩就不用學。他的練琴壓力得到了紓解，每當他覺得彈琴倦怠時，就回頭去找找那個好玩的感覺!現在他的弟弟也三歲了，常常跟哥哥搶電子琴，也吵著要媽媽帶他去學琴，他們都熱愛音樂原因無它，就是好玩。 孩子有想得到快樂的心理需求，所以，要讓孩子喜歡上任何事，都要先從游戲著手。 讓孩子得到身心全方面的發展 孩子三歲前，在生理方面，從趴在床上到撐起自己、抬頭挺胸;從走得搖搖晃晃到步伐穩健，每個階段，父.母都要鼓勵孩子多嘗試，不要為了怕臟、怕孩子不行、怕麻煩或對孩子保護過多，就剝奪了孩子自己練習、并在多次失敗后終于獲得成功的成就感。 我的兩個孩子從一、兩個月開始，就跟著我們到處旅行、到處玩，還在爬的階段就把他放在地上，讓他去感覺草地、沙地、海邊、山上不同的景物，告訴他這里是哪里?孩子用爬的爬上溜滑梯，并自己滑下來，過程中我們都不斷地鼓勵他，他也充分享受獨立活動的能力。 當孩子自己能拿餐具時才一歲多，我就讓他自己用餐，雖然留下滿地的杯盤狼藉，但他覺得自己很棒，吃飯這件事在我的鼓勵下成了孩子的強項，自一歲多后他們就不再需要我喂了! 隨時讓孩子嘗試他能力所及的事，就算他失敗，但他仍然在學習，過程中要鼓勵他、贊美他的表現，這是孩子培養自信以及日后是否勇于嘗試新事物的重要關鍵。孩子在三歲前身心獲得全方面的發展，日后對他閱讀能力及理解力有極關鍵的影響!