請(qǐng)不要隨便給孩子學(xué)鋼琴。在給孩子學(xué)琴之前，家長(zhǎng)們需要做許多關(guān)于教育的思考，對(duì)孩子未來的計(jì)劃。殷老師將從家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系和琴童與幼兒園、琴行的關(guān)系來加以分析
　
與上海鋼琴老師網(wǎng)負(fù)責(zé)人，母校上海音樂學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)聊天時(shí)，無意談起最近我的一個(gè)新學(xué)生家長(zhǎng)。希望自己的另一個(gè)5歲多的女兒到我這來學(xué)鋼琴，說她對(duì)鋼琴很有興趣，幼兒園里正好有鋼琴啟蒙班，價(jià)格看上去也挺便宜，所以報(bào)了班，每天有30分鐘的學(xué)琴時(shí)間，去年9月份學(xué)琴至今已經(jīng)半年有余，學(xué)到小湯第二冊(cè)。

當(dāng)孩子來學(xué)鋼琴的第一堂課后，我發(fā)現(xiàn)前所未有的困難，孩子已經(jīng)被幼兒園的鋼琴啟蒙課啟蒙到了一定程度！5歲多的孩子，看譜走神，坐不定，喜歡隨意背譜，一定需要老師打節(jié)拍等等。這些問題是我手里曾經(jīng)那么多從4歲開始學(xué)起的孩子都很少發(fā)生的問題。這也是我從事鋼琴教育以來第一次勸學(xué)生家長(zhǎng)不要急于讓孩子學(xué)琴，先要改正孩子平時(shí)生活中的一些習(xí)慣和習(xí)性。也讓我思考到現(xiàn)在為什么越來越多的孩子學(xué)琴半途而廢，有那么多家長(zhǎng)不知所措。

切記，請(qǐng)不要隨便給孩子學(xué)鋼琴。在給孩子學(xué)琴之前，家長(zhǎng)們需要做許多關(guān)于教育的思考，對(duì)孩子未來的計(jì)劃。殷老師將從家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系和琴童與幼兒園、琴行的關(guān)系來加以分析。

一、家長(zhǎng)與孩子

殷老師所接觸的鋼琴老師圈子很廣，所見所聞的孩子放棄學(xué)琴的經(jīng)歷大致是這樣的：

1、接觸鋼琴，看到鋼琴就喜歡上去彈幾下
2、家里父母買了鋼琴，開始學(xué)琴
3、很有興趣地練琴，但沒有良好的習(xí)慣和方法
4、看譜吃力，彈琴遇到瓶頸，總是彈不熟，開始不太肯練琴
5、漸漸討厭彈鋼琴，轉(zhuǎn)移向其他的興趣
6、放棄學(xué)鋼琴。

對(duì)于如此普遍的現(xiàn)象，殷老師提出幾點(diǎn)疑問供家長(zhǎng)們思考：

A、為什么孩子對(duì)鋼琴有了興趣，只是一點(diǎn)點(diǎn)苗頭，家長(zhǎng)就給孩子學(xué)鋼琴了？

孩子會(huì)對(duì)許多事物產(chǎn)生興趣，對(duì)于能敲擊黑白琴鍵而發(fā)出美妙聲音、且體積龐大的鋼琴而言，無疑會(huì)讓孩子產(chǎn)生好奇。然而，孩子還會(huì)對(duì)各種美術(shù)、體育、舞蹈等都產(chǎn)生興趣，家長(zhǎng)們了解那么多項(xiàng)目學(xué)習(xí)方式和方法的區(qū)別嗎？

B、孩子有沒有具備學(xué)鋼琴的基本要求？

殷老師曾經(jīng)寫過的《孩子還小，是不是家長(zhǎng)不用管》以及《不是每個(gè)家庭的孩子都適合學(xué)鋼琴》大概談到怎樣家庭的孩子更適合學(xué)琴，家長(zhǎng)該如何讓孩子適合積累性的學(xué)習(xí)。

C、家長(zhǎng)們有沒有認(rèn)清學(xué)鋼琴的目的？

殷老師曾經(jīng)寫過一篇《家長(zhǎng)需確定孩子學(xué)鋼琴目標(biāo)，合理教育孩子》，希望家長(zhǎng)們仔細(xì)閱讀。

D、家長(zhǎng)們有沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)鋼琴與學(xué)其他東西不一樣的地方？

《淺談學(xué)鋼琴與學(xué)其他東西不同之處》談到了這個(gè)問題，雖是比較主觀的觀點(diǎn)，但是不難看出學(xué)鋼琴的一些細(xì)微區(qū)別。也更讓家長(zhǎng)深思到學(xué)琴是一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

E、是不是每個(gè)家庭的孩子都適合學(xué)鋼琴？

殷老師曾經(jīng)寫過的《不是每個(gè)家庭的孩子都適合學(xué)鋼琴》，講述了需要具備哪些家庭要求的孩子適合學(xué)鋼琴。

二、琴童與幼兒園、琴行

現(xiàn)在上海各幼兒園相繼開始推廣幼兒鋼琴啟蒙班，而參加啟蒙班的小朋友們一般每天有半小時(shí)學(xué)琴時(shí)間，會(huì)有一些年輕的或退休老師手把手教學(xué)。家長(zhǎng)會(huì)被鋼琴啟蒙班和退休鋼琴老師在職鋼琴老師所誘惑，覺得既然幼兒園有了啟蒙鋼琴班，就讓孩子學(xué)學(xué)吧。 但是當(dāng)孩子學(xué)了一段時(shí)間后，對(duì)鋼琴略懂的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)琴的依賴性太強(qiáng)，識(shí)譜能力不佳，演奏出來的曲子并不夠好聽。但是幼兒園的老師卻一個(gè)勁的表揚(yáng)孩子各方面都不錯(cuò)，很喜歡自己的孩子。

所謂的幼兒鋼琴啟蒙班，是不能隨便參加的，如果家長(zhǎng)是想讓孩子把鋼琴當(dāng)作玩具而玩玩的，固然參加鋼琴啟蒙班是個(gè)不錯(cuò)的選擇，或許對(duì)智力開發(fā)會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)幫助。但是家長(zhǎng)是希望孩子能長(zhǎng)期喜歡鋼琴，長(zhǎng)期學(xué)習(xí)下去的，可要考慮清楚了。 學(xué)鋼琴最怕走彎路！

就如殷老師的這個(gè)新學(xué)生家長(zhǎng)的2個(gè)女兒，大女兒新來學(xué)鋼琴，純屬偶然，被上海鋼琴老師網(wǎng)師兄所托，看了這個(gè)孩子后，決定收下她，這個(gè)孩子雖然學(xué)琴時(shí)極其聽話、性格脾氣好，但是學(xué)琴上已被幼兒園、東方藝術(shù)中心的某琴行，摧殘了5年。孩子中班開始學(xué)琴，現(xiàn)在小學(xué)3年級(jí)的她，等級(jí)才相當(dāng)于上音考級(jí)2-3級(jí)、音協(xié)3-4級(jí)左右。孩子學(xué)琴了2個(gè)月后，家長(zhǎng)明顯發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)鋼琴的感覺變了，對(duì)鋼琴的喜愛程度變了，練琴的方法變了，彈琴的思路變了，彈出來的曲子好聽了。

好鋼琴老師在上海并不少，但是他們絕對(duì)不會(huì)容忍琴行的剝削制度和統(tǒng)一化教學(xué)方式，殷老師有一位來自于四川音樂學(xué)院的碩士畢業(yè)鋼琴老師朋友，在平時(shí)的交流中得知，她剛來上海時(shí)也在某琴行任教，此琴行在上海已經(jīng)達(dá)到了一定規(guī)模，與我上海音樂學(xué)院每年的鋼琴考級(jí)辦是合作伙伴關(guān)系。但是雖然與該琴行老板的關(guān)系很好，但是她也決意要離開琴行，工資多少她無所謂，她在意的、心痛的是那些學(xué)琴的孩子，她有許多對(duì)鋼琴教學(xué)的想法在琴行里不能施展出來，有些統(tǒng)一化的教學(xué)方式使得她很無奈。

許多家長(zhǎng)會(huì)固執(zhí)地認(rèn)為，比如在上海的夢(mèng)之龍、貝多芬廣場(chǎng)、金陵東路、徐家匯、五角場(chǎng)等，很多地方的琴行是很氣派的，相當(dāng)豪華的裝修。家長(zhǎng)會(huì)甚至問出，難道這些琴行學(xué)鋼琴不好嗎？對(duì)此類家長(zhǎng)不用過多的解釋，他們被固定在表面上，他們被眼前的富麗堂皇給征服了，再多的輔導(dǎo)也是無濟(jì)于事的。因?yàn)榻淌阡撉俚闹黧w是鋼琴老師，而非富麗堂皇的裝修！換位思考一下鋼琴老師的思維，《上海琴行的鋼琴老師好不好》所講述的非琴行的鋼琴老師本身好不好，而是在琴行學(xué)鋼琴到底好不好，應(yīng)從另一個(gè)思維方向來思考，鋼琴老師、鋼琴調(diào)律只是琴行銷售鋼琴的手段而已，并非他們的經(jīng)營主體，能節(jié)省開支則節(jié)省的理念琴行很難不實(shí)行。

故請(qǐng)不要隨便就讓孩子學(xué)鋼琴，孩子的未來發(fā)展其實(shí)關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的教育計(jì)劃以及教育思路，家長(zhǎng)是看重眼前的出彩還是著重于孩子自身的積累培養(yǎng)，家長(zhǎng)是盲目跟風(fēng)還是理性地分析自家孩子的特點(diǎn)等等。