現(xiàn)在大部分家長都望子成龍，但苦于自己不懂音樂，只能用一些硬指標(biāo)來衡量，例如練習(xí)時(shí)長、得獎情況和考試等級，而忽略孩子對樂器是否感興趣。這種對技術(shù)性的關(guān)注遠(yuǎn)超過了對音樂性的關(guān)注，成為普遍現(xiàn)象。

今年年初我應(yīng)邀到中國四座城市的七所音樂院校講學(xué)。講學(xué)時(shí)，我向?qū)W生們提出一個(gè)問題：你喜歡這首曲子嗎？為什么？有很多人回答不上來，或從來沒去考慮過。音樂作品對很多學(xué)生來說只是一篇作業(yè)，一項(xiàng)任務(wù)。我跟他們講，現(xiàn)在你已經(jīng)會彈，音對了，譜背了，就像話劇演員拿了一個(gè)莎士比亞的劇本，臺詞都能背了，但就是不知道這故事講的是什么，這豈不是舍本逐末嗎？

近年來隨著國內(nèi)鋼琴熱升溫，琴童們身上的壓力也越來越大，有些小孩每天要練習(xí)三四個(gè)小時(shí)，更有甚者一天八九個(gè)小時(shí)。我不禁為他們的身心健康感到擔(dān)心。在歐洲，除非有特殊才能，老師一般不建議七歲以下的孩子學(xué)習(xí)樂器，相反，他們認(rèn)為孩子要在游玩中開發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

鋼琴在西方并沒有在國內(nèi)吹捧的種種奇效， 跟畫畫、踢球一樣，學(xué)鋼琴只是興趣愛好中的一種，歐洲家長們一般會根據(jù)孩子的個(gè)人意愿來決定是否學(xué)琴，一旦學(xué)習(xí)開始，他們不會進(jìn)入課堂旁聽，更不會做筆記，孩子完全掌握學(xué)習(xí)和練習(xí)的主動性。 歐洲家長們也不太在乎孩子們的進(jìn)度，他們更關(guān)心的是孩子們的心理感受。下課后，家長們最常問的一個(gè)問題就是：你享受你的鋼琴課嗎？所以英文的彈鋼琴是玩鋼琴（play piano）。我在講座中也多次強(qiáng)調(diào)趣味的重要性，興趣才是真正的老師，只有從學(xué)習(xí)鋼琴里得到樂趣的人才會有持續(xù)不斷的動力。

在對彈鋼琴開發(fā)智力的妖魔化宣傳前，我想大家應(yīng)該反思一下我們訓(xùn)練孩子的方式方法有沒有和我們的初衷背道而馳。現(xiàn)在大部分家長都望子成龍，但苦于自己不懂音樂，只能用一些硬指標(biāo)來衡量，例如考過了幾級，比賽拿了什么獎，一天練多少小時(shí)等。這都沒有錯(cuò)，但如果這成為學(xué)習(xí)音樂的唯一考量標(biāo)準(zhǔn)就很糟糕。導(dǎo)致家長在一起就是比較炫耀，最后孩子變成了流水線上的機(jī)器人，手指啪啪彈得飛快，考試的曲子倒背如流，別的曲目沒怎么接觸，彈出來的樂曲全是一個(gè)味道。

其實(shí)大家心里也清楚真正能當(dāng)上演奏家的萬中無一，學(xué)鋼琴對絕大部分的人來說只是一個(gè)愛好而已。正如我們的孩子去學(xué)游泳，只要掉水里不沉下去，還能撲騰兩下子，起到強(qiáng)身健體的作用就足矣，很少有人會要求孩子的姿勢與奧運(yùn)會隊(duì)員媲美，速度與世界冠軍看齊。那為什么到了學(xué)鋼琴就非得去較勁呢？

技術(shù)的確很重要，但技術(shù)不等于品位也買不來修養(yǎng)，所以我們要警惕鋼琴土豪。技術(shù)是為音樂服務(wù)的，就像考級、比賽應(yīng)該為音樂培訓(xùn)服務(wù)一樣，它們應(yīng)該是工具而不是目的。