慈眉善目，笑容可掬，74歲的但昭義說(shuō)起話(huà)來(lái)神采奕奕，現(xiàn)在還整天奔忙于深圳藝術(shù)學(xué)校和四川音樂(lè)學(xué)院之間，親自教10多個(gè)學(xué)生。
事實(shí)上，他2008年就從深圳藝校退休，不過(guò)又被學(xué)校返聘為終身教授。但昭義自己也覺(jué)得，不干活他也閑不住。而他喜歡的事就是聽(tīng)孩子們彈鋼琴，每周都盼著聽(tīng)聽(tīng)他們有沒(méi)有新的進(jìn)步。
但昭義曾師從中國(guó)著名鋼琴教育家周廣仁。1995年，他從四川音樂(lè)學(xué)院調(diào)任深圳藝術(shù)學(xué)校任教，可以說(shuō)開(kāi)創(chuàng)了深圳的鋼琴新時(shí)代。2000年，他的學(xué)生李云迪獲得第十四屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽金獎(jiǎng)，成為該賽事歷年來(lái)最年輕的金獎(jiǎng)獲得者，也是首位獲第一名的中國(guó)人。其后，左章、陳薩、張昊辰等這些蜚聲國(guó)內(nèi)外的鋼琴才俊，令但昭義的名字被更多人熟知。
在學(xué)生潘林子的眼里，但昭義就像一個(gè)百寶箱。從2003年開(kāi)始，潘林子就跟隨但昭義老師學(xué)琴。潘林子說(shuō)，但老師教學(xué)講究融會(huì)貫通，而不是教某一首曲子的演奏技巧。“他就像一個(gè)工具箱寶庫(kù)，里面有解決各類(lèi)問(wèn)題的各種各樣的工具，打開(kāi)這個(gè)工具箱，所有的問(wèn)題都可以迎刃而解。”這種因人施教的教育方法，或許是但昭義幫助諸多學(xué)生成功的重要原因。
深圳建設(shè)“鋼琴之城”的創(chuàng)想，或多或少跟但昭義是分不開(kāi)的。但昭義認(rèn)為，“文化的事情是潛移默化的，非一朝一夕就能成功。”深圳面臨的迫切任務(wù)是加強(qiáng)鋼琴師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，更多地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外著名鋼琴家來(lái)深圳執(zhí)教，只有培養(yǎng)出更多深圳本地人才，“鋼琴之城”才名副其實(shí)。
南都記者王燁
藝術(shù)上的東西不要像體育那樣去對(duì)比，每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)。有些人要么否定李云迪，要么否定郎朗，你可以不喜歡，但沒(méi)必要去否定。
———但昭義
訪(fǎng)談
A
鋼琴之城建設(shè) 關(guān)鍵是師資隊(duì)伍培養(yǎng)
南都：前段時(shí)間，深圳舉辦了第三屆國(guó)際鋼琴協(xié)奏曲比賽，隨后是第四屆深圳鋼琴公開(kāi)賽以及“郎朗-深圳福田國(guó)際鋼琴藝術(shù)節(jié)”等好幾個(gè)鋼琴賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2012年底，深圳已經(jīng)擁有鋼琴超過(guò)28萬(wàn)臺(tái)。在您看來(lái)，深圳距離“鋼琴之城”還有多遠(yuǎn)？
但昭義（以下簡(jiǎn)稱(chēng)但）：深圳的鋼琴之城建設(shè)還是很艱巨，不是一朝一夕就能達(dá)到的。鋼琴之城如果從出人才的角度來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵還是教師隊(duì)伍的建設(shè)。如果有一所高等院校引進(jìn)一批教授在這里教學(xué)，可能才能從根本上解決師資隊(duì)伍的問(wèn)題。
南都：這幾年都有提把深圳藝術(shù)學(xué)校升級(jí)為大學(xué)，是否也是一個(gè)途徑？
但：升格為國(guó)家辦不太可能。在華南地區(qū)，100多公里外就有星海音樂(lè)學(xué)院。從地域來(lái)說(shuō)國(guó)家可能不會(huì)同意。只能是地方上辦，這就需要政府的大力支持。深圳也曾考慮和別的高等音樂(lè)院校聯(lián)辦，但不太容易。
深圳藝校的領(lǐng)導(dǎo)也在想辦法提高老師的整體教學(xué)水平。去年上半年，藝校請(qǐng)了一名德國(guó)教授，帶一部分學(xué)生，老師也可去聽(tīng)課。但因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題，他講德文，上課需要人翻譯，得多花一倍時(shí)間。老師反映說(shuō)效果不是很明顯。另外，我們也想物色一些留學(xué)生來(lái)補(bǔ)充，但需要個(gè)過(guò)程去了解，要引進(jìn)一些有經(jīng)驗(yàn)的高水平留學(xué)生還有難度，人家愿不愿來(lái)一所中專(zhuān)來(lái)教學(xué)？
南都：您之前培養(yǎng)了那么多優(yōu)秀的學(xué)生，如李云迪他們有無(wú)可能來(lái)深圳教學(xué)？
但：他們都在從事職業(yè)演奏，來(lái)掛個(gè)名也沒(méi)用。李云迪、陳薩、左章等都在從事職業(yè)演出，可能年齡大點(diǎn)才會(huì)考慮做老師的問(wèn)題吧。
南都：有人說(shuō)，鋼琴之城建設(shè)不僅僅是為培養(yǎng)鋼琴頂級(jí)人才，而是要促進(jìn)整個(gè)城市市民的音樂(lè)欣賞水平和素養(yǎng)的提升，您對(duì)此怎么看？
但：深圳已經(jīng)舉辦了三屆的國(guó)際鋼琴協(xié)奏曲比賽也有這樣的意義，要把高檔次的音樂(lè)引進(jìn)來(lái)，以低票價(jià)惠民，以分享的理念讓市民參與，慢慢培養(yǎng)人們的欣賞水平，這需要一代又一代人的努力。在日本，年輕人對(duì)音樂(lè)的欣賞水平在世界上都是領(lǐng)先的。而我們的音樂(lè)廳里，有好多孩子聽(tīng)不懂（古典音樂(lè)），家長(zhǎng)也聽(tīng)不懂，有時(shí)還鬧哄哄的。不過(guò)這也急不來(lái)，需要慢慢浸透，不是一朝一夕能達(dá)到的。音樂(lè)真的是精神糧食，有些人說(shuō)自己不懂，其實(shí)會(huì)欣賞、喜歡就可以說(shuō)是懂，沒(méi)必要非得很專(zhuān)業(yè)。即使像我們這個(gè)層面，你也不能說(shuō)你是音樂(lè)專(zhuān)家。音樂(lè)有那么多作品，那么多流派，你都能吃透嗎？不可能。
B
通過(guò)鋼琴走進(jìn)音樂(lè) 不要為考級(jí)而學(xué)
南都：之前社會(huì)上有人拿郎朗和李云迪相比，說(shuō)誰(shuí)第一誰(shuí)第二啊。
但：藝術(shù)上的東西不要像體育那樣去對(duì)比，每個(gè)人有每個(gè)人的特點(diǎn)。比如我的那些學(xué)生，現(xiàn)在也都成名了，我們也無(wú)法去比個(gè)一二三出來(lái)。藝術(shù)上的東西是百花園，你說(shuō)紅花最好，但不可能所有人都喜歡吧。他們能在藝術(shù)上走得更遠(yuǎn)，在職業(yè)生涯上取得更大成績(jī)，得到社會(huì)的認(rèn)可，也是一種貢獻(xiàn)。有些人要么否定李云迪，要么否定郎朗，你可以不喜歡，但沒(méi)必要去否定。藝術(shù)嘛，你喜歡流行音樂(lè)，沒(méi)必要去反對(duì)古典音樂(lè)，各有各的愛(ài)好。
南都：如果讓您對(duì)那些想學(xué)鋼琴的年輕人一些忠告，您可以給什么建議？
但：不要輕易把鋼琴作為自己的專(zhuān)業(yè)，最本質(zhì)的原因是就業(yè)面有局限。拿我的老師周廣仁先生的話(huà)說(shuō)，就是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，要擠這個(gè)很困難。但對(duì)于廣大琴童來(lái)說(shuō)，鋼琴是很好的學(xué)習(xí)音樂(lè)的中介，我們是通過(guò)鋼琴學(xué)習(xí)音樂(lè)，必須要知道不是為鋼琴而學(xué)鋼琴。通過(guò)鋼琴來(lái)走入音樂(lè)這個(gè)廣闊天地，通過(guò)音樂(lè)提升文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富自己的人生。
我們說(shuō)提高民族的素質(zhì)，通過(guò)什么來(lái)提高？就是通過(guò)文化和藝術(shù)。音樂(lè)是和心靈相通的東西，高興時(shí)，通過(guò)音樂(lè)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心情緒；難過(guò)時(shí)，音樂(lè)可以給你撫慰，給你寧?kù)o，而激昂的音樂(lè)可能調(diào)動(dòng)你對(duì)生活的美好向往。對(duì)音樂(lè)的感知如果能夠達(dá)到這樣的境界，那真的是一種享受。
南都：現(xiàn)在許多人學(xué)鋼琴有種功利的目的在里面。
但：許多人教鋼琴就是教考級(jí)的曲子，許多來(lái)學(xué)鋼琴的都是為了考級(jí)，為了升學(xué)加分，或者拿一個(gè)高級(jí)別的證書(shū)。真正通過(guò)鋼琴來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)個(gè)人的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高藝術(shù)審美情趣，從而提升個(gè)人素質(zhì)———我覺(jué)得這才應(yīng)該是根本目的。琴童千萬(wàn)不要以功利為目的。我們的目的是通過(guò)鋼琴走進(jìn)音樂(lè)，即使哪天他們不學(xué)鋼琴了，音樂(lè)還留在心中。而不是說(shuō)哪天丟了鋼琴，什么都沒(méi)有了。
